Google Classroom กับการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
Google Classroom กับการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี: โอกาสใหม่ของการเรียนรู้ในโลกการทำงานจริง.
การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี (Dual Vocational Education) เป็นหัวใจสำคัญในการสร้างกำลังคนที่มีสมรรถนะพร้อมทำงานจริง โดยเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้ทั้งในสถานศึกษาและสถานประกอบการอย่างกลมกลืน
.
สิ่งที่ท้าทายคือ
“จะเชื่อมสองโลกนี้เข้าด้วยกันอย่างไร” เพื่อให้การเรียนรู้ไม่สะดุด การติดตามผลเป็นระบบ และการประเมินมีหลักฐานชัดเจน.
ที่สำคัญที่สุดในหลักสูตรอาชีวศึกษา พ.ศ. 2567 นี้ ตามเกณฑ์การใช้หลักสูตรที่ผู้เรียนจะมีรายวิชาอย่างน้อย 6 รายวิชา ต้องบูรณาการกับการฝึกอาชีพ ผ่านการทำแผนการฝึกอาชีพร่วมกับสถานประกอบการ แต่ก็ไม่ได้หมายความว่าสถานประกอบการสามารถทำการสอนเนื้อหาในรายวิชาเหล่านั้นได้หมด จึงทำให้ครูผู้สอนในรายวิชาจำเป็นต้องปิดช่องว่างเหล่านั้นด้วยการจัดสอนเสริมด้วยรูปแบบที่สามารถทำได้คือการเรียนออนไลน์ ในรูปแบบ OnDemand หรือ Online แบบ Realtime.
และนี่คือเหตุผลที่ Google Classroom กลายเป็นเครื่องมือที่ตอบโจทย์แบบสุด ๆ 
อาร์มมีประเด็นสรุปประเด็นสำคัญๆ ไว้ดังนี้
—————————————————————-
1. Google Classroom: พื้นที่กลางที่เชื่อม “สถานศึกษา” และ “สถานประกอบการ”ปัญหาใหญ่ที่พบคือ คือข้อมูลกระจัดกระจายไปทั่ว
ตารางฝึกงานอยู่อีกที่ สมุดบันทึกการฝึกงาน การประเมินผลการฝึกงาน ครูต้องนัดหมายหลายรอบGoogle Classroom ทำให้ทุกอย่างมารวมอยู่ในที่เดียว 
ไม่ว่าผู้เรียนจะฝึกอาชีพอยู่ที่ไหน ประเทศไทยหรือต่างประเทศ หรือชนบทแค่ไหน แค่มีอินเทอร์เน็ต (ซึ่งตอนนี้เชื่อว่าผู้เรียนทุกคนแทบจะมีกันหมดแล้ว) ทุกอย่างสามารถทำได้
ไม่ว่าผู้เรียนจะฝึกอาชีพอยู่ที่ไหน ประเทศไทยหรือต่างประเทศ หรือชนบทแค่ไหน แค่มีอินเทอร์เน็ต (ซึ่งตอนนี้เชื่อว่าผู้เรียนทุกคนแทบจะมีกันหมดแล้ว) ทุกอย่างสามารถทำได้ข้อดีเด่นมาก ๆ
ครูสามารถสร้าง Classroom สำหรับ “รายวิชาที่นำไปฝึกอาชีพ” อย่างเป็นระบบ ผู้เรียนสามารถส่งบันทึกรายงานการฝึกงานได้ ครูฝึกสามารถเข้าเป็น Co-teacher ใน Google Classroom เพื่อตรวจงานหรือให้ฟีดแบ็กได้ การสื่อสารกับนักเรียนเป็นทางการและมีร่องรอยหลักฐานตรวจสอบได้—————————————————————-
2. การติดตามงานได้สะดวกในการเรียนอาชีวศึกษา สิ่งสำคัญไม่ใช่แค่เรียนจบ แต่คือ “ทำงานเป็นจริง” ในสถานประกอบการ Google Classroom ช่วยเก็บหลักฐานการเรียนรู้ได้หลากหลาย เช่น
วิดีโอการปฏิบัติงาน
ภาพผลงาน
ใบงาน
บันทึกผล
รายงานปัญหาทั้งหมดสามารถรวบรวมเป็น Portfolio ได้อัตโนมัติ และตรวจสอบได้จากครูนิเทศและครูฝึก
—————————————————————-
3. การนิเทศแบบเรียลไทม์: หัวใจการนิเทศทวิภาคีตามระเบียบแล้วครูนิเทศในระบบทวิภาคี จะต้องมีการนิเทศอย่างน้อย 3 ครั้ง หรือ อย่างน้อย 1 ครั้ง(สำหรับการฝึกอาชีพต่างประเทศ) สิ่งที่ครูนิเทศมักเจออุปสรรคคือ เรื่อง “เวลาไม่พอ” และ “พื้นที่กว้าง”การลงพื้นที่ทุกสถานประกอบการอาจทำไม่ได้บ่อยนัก Google Classroom จึงช่วยลดช่องว่างนี้ด้วยการให้ครูสามารถ
Google Classroom ช่วยได้แบบเห็นผล!
ตรวจงานทันที ให้ฟีดแบ็กจากภาพ/วิดีโอ สื่อสารผ่านคอมเมนต์หรือ Goog Meet (ซึ่งฝังมาใน Google Classroom แล้ว นับเป็นนิเทศออนไลน์แบบพัฒนาได้จริงนิเทศได้ทุกวัน ไม่ต้องรอเจอหน้าก็พัฒนาได้ต่อเนื่อง 
—————————————————————-
4. การประเมิน (Assessment) ที่โปร่งใส ใช้ง่าย อ้างอิงหลักฐานได้จริงด้วยระบบ Rubric ของ Classroom
ครูออกแบบเกณฑ์ได้ละเอียด ประเมินผลร่วมกันระหว่าง ครูนิเทศและครูฝึกในสถานประกอบการ คะแนนรวมปรากฏอัตโนมัติและโปร่งใส เชื่อมผลลัพธ์การเรียนรู้และรายวิชาได้นอกจากนี้ยังช่วยการเก็บผลการฝึกอาชีพเป็นไปอย่างเป็นระบบ เพราะมีหลักฐานดิจิทัลครบถ้วน 
—————————————————————-
5. ตัวอย่างการนำไปใช้จริง ครูผู้สอน– สร้าง Classroom แยกตามรายวิชา + สถานประกอบการ เพื่อส่งงาน
– ใช้เป็นพื้นที่ส่งบันทึกการฝึกงานรายวัน/รายสัปดาห์
– แจ้งประกาศ นัดหมายนิเทศ
ผู้บริหาร/หัวหน้างานทวิภาคี– ตรวจสอบและติดตามการนิเทศการฝึกอาชีพ
– มีร่องรอยหลักฐาน
– ติดตามสภาพปัญหาของผู้เรียนเพื่อแก้ปัญหาได้ทันเวลา
สถานประกอบการ– ครูฝึกในสถานประกอบการตรวจงาน
– ให้คำชี้แนะ
– รายงานปัญหาได้ทันที
ผู้เรียน– ส่งงานได้ทุกที่
– รับฟีดแบ็กเร็วขึ้น
– เก็บพอร์ตไว้สมัครงานต่อได้เลย
—————————————————————-
6. ข้อจำกัดที่ควรรู้ + แนวทางแก้ไขแม้ Google Classroom จะดี แต่ก็มีหลายอย่างที่เป็นประเด็นท้าทายในการดำเนินงาน ซึ่งผู้สอน รวมถึงผู้บริหารจำเป็นต้องเรียนรู้และปิดช่องว่างเหล่านี้ให้ได้
สถานประกอบการบางแห่งยังไม่คุ้นกับระบบดิจิทัล → ต้องมีคู่มือหรือคลิปสั้นช่วย สัญญาณอินเทอร์เน็ตในบางพื้นที่ไม่เสถียร → ควรให้ผู้เรียนบันทึกงานออฟไลน์และอัปโหลดเมื่อพร้อม ครูอาจใช้เวลาตรวจงานมากขึ้น → ใช้ rubric + วิเคราะห์งานเป็นชุดช่วยลดเวลาได้การใช้ Google Classroom ช่วยส่งเสริมการบริหารจัดการและการเรียนรู้ในอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีอย่างครบวงจร ทำให้ผู้เรียนได้รับทั้งทฤษฎีและฝึกปฏิบัติอย่างสอดคล้องกับโลกการทำงานจริง พร้อมทั้งเพิ่มความร่วมมือและประสิทธิผลระหว่างสถานศึกษาและสถานประกอบการในยุคดิจิทัลได้อย่างเหมาะสม ทุกอย่างเหมือนถูกรวมไว้ที่เดียวกัน สามารถเชื่อม สถานศึกษา ผู้เรียน และสถานประกอบการไว้ในที่เดียวกัน ง่ายต่อการบริหารจัดการและตรวจสอบ
ตอนนี้เทคโนโลยีพร้อมแล้ว อยู่ที่เราจะนำมาใช้ให้เกิดประโยชน์ได้มากแค่ไหน และไม่ใช่เป็นเพียงการใช้เทคโนโลยีมาใช้ในการเรียนการสอนเท่านั้น แค่มันคือการสร้าง “ระบบนิเวศการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกันอย่างเป็นเนื้อเดียว (Learning Ecosystem)”“เทคโนโลยีเป็นเพียงเครื่องมือ แต่หัวใจสำคัญคือการออกแบบการใช้งานที่ชาญฉลาด” โดยไม่ลดทอนคุณค่าของการฝึกอาชีพในสถานประกอบการและการให้คำปรึกษาแบบตัวต่อตัว แต่ทำหน้าที่เป็น สะพาน ที่ทำให้การติดตามผล การประเมิน และการให้ Feedback เป็นไปได้อย่างต่อเนื่อง แม่นยำ และรวดเร็ว เพื่อให้บรรลุเป้าหมายสูงสุดของการอาชีวศึกษา คือการสร้างผู้เรียนที่มีสมรรถนะสูงพร้อมสำหรับการทำงานในอุตสาหกรรมยุคใหม่ได้อย่างสมบูรณ์
ข่าวสารที่เกี่ยวข้อง
ข่าวสารล่าสุด